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열린법원 

Open Court는 Marion Joseph이 만든 스크립팅 구조화된 문해력 프로그램입니다. 이 프로그램에는 음소 인식, 파닉스, 유창함 및 문자 인식으로 시작하여 시간이 지남에 따라 천천히 발전하여 이해력, 탐구, 어휘 및 철자법에 중점을 둔 스캐폴드 커리큘럼이 포함됩니다. 이 프로그램에는 다음과 같은 필수 교육 유형이 포함되어 있습니다.

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내가 항상 말하려고 하는 것처럼, 교육 프로그램이나 개념의 효율성을 적절하게 평가하려면 동료 검토 메타 분석을 찾아야 합니다. 불행히도 내가 아는 한 그러한 메타 분석은 존재하지 않습니다. 이러한 이유로 나는 아래에서 동료 검토를 거치지 않은 메타 분석을 수행했습니다. 나는 통제 그룹을 포함하고 효과 크기를 계산하기에 충분한 데이터가 있는 Education Source에서 발견된 모든 연구를 포함했습니다. Open Court의 경우 원저자가 나름대로 효과크기를 계산했고 나는 그 결과를 그대로 받아들였다. 

포함된 연구:

 

스킨드루드 2006:이 RCT 연구에는 5694명의 학생이 포함되었으며 1-4학년을 조사했으며 2년 동안 지속되었습니다. 

 

보어먼 2008:이 RCT 연구에는 308명의 학생이 포함되었으며 1-5학년을 조사했으며 1년 동안 지속되었습니다. 

 

스토커드 2010:이 준실험 연구는 4572명의 학생을 대상으로 1학년과 5학년을 조사했으며 2년 동안 지속되었습니다. 

 

Vaden-Kiernan 2018:이 RCT 연구는 1070명의 학생을 대상으로 하여 K-5 대학원생을 조사했으며 2년 동안 지속되었습니다. 

논의:

이러한 이유로 Open Court 프로그램의 결과는 확실히 낮았다고 추론할 수 없습니다. 결과는 읽기, 3등급, 4등급을 제외한 모든 결과에서 통계적 유의성 이하였다. 높은 결과는 없었다. 즉, 대부분의 프로그램 원칙은 증거 기반이었고 낮은 결과에 대해 의미있는 설명이 없습니다. 가능한 수축 요인 중 하나는 연구의 질입니다. 연구의 질은 매우 높았고 결과가 약간 줄어들 수 있었습니다. 내가 질문하는 프로그램에 대해 한 가지는 현재 진행 속도입니다. 제 생각에는 프로그램이 초등 학년에 너무 많은 구성 요소를 포함하고 있으며 그 기간 동안 기초 콘텐츠에 더 집중하는 것이 도움이 될 수 있다고 생각합니다. 프로그램을 사용했던 교사들에게 연락을 취했을 때 많은 사람들이 프로그램이 너무 대본이 많고 참여하지 않는 것에 대한 우려를 언급했습니다.
 

최종 등급: B

대부분의 프로그램 원칙은 메타 분석 문헌 내에서 잘 입증되었습니다. 

 

질적 등급: 9/10

이 프로그램에는 다음과 같은 필수 교육 유형이 포함됩니다. 직접, 개별화, 스캐폴드,  음소 인식, 파닉스, 유창함, 어휘, 이해력 및 철자법._cc781905-5cde-31954-bb3b-

 

나다니엘 핸스포드가 각본을 맡은 작품

최종 수정일: 2022-07-24
 

참조: 

Skindrud, K., & Gersten, R. (2006). 대도시 지역의 읽기 성취도 향상을 위한 두 가지 대조적 접근 방식에 대한 평가. 초등학교 저널, 106(5), 389–407.https://doi-org.ezproxy.lakeheadu.ca/10.1086/505437

Stockard, J. (2010). 읽기 성취도 촉진 및 "4학년 슬럼프" 대처: 5학년 읽기 성취도에 대한 직접 지도의 영향. 위험에 처한 학생을 위한 교육 저널, 15(3), 218–240.https://doi.org/10.1080/10824669.2010.495687

 

Vaden-Kiernan, M., Borman, G., Caverly, S., Bell, N., Sullivan, K., Ruiz de Castilla, V., Fleming, G., Rodriguez, D., Henry, C., Long , T., & Hughes Jones, D. (2018). 공개 법정 낭독의 다년간 확장 효과 시험에서 얻은 결과. 교육 효과에 관한 연구 저널, 11(1), 109–132.https://doi-org.ezproxy.lakeheadu.ca/10.1080/19345747.2017.1342886

 

Borman, GD, Dowling, NM, & Schneck, C. (2008). 공개 법정 낭독의 다중 사이트 클러스터 무작위 현장 재판. 교육 평가 및 정책 분석, 30(4), 389–407. https://doi.org/10.3102/0162373708326283

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