Corrective Reading es un programa de fonética de instrucción directa diseñado para lectores mayores con dificultades. Es un programa con guión que brinda instrucción en decodificación, conocimiento fonético, fluidez, escritura, vocabulario y comprensión. No parece incluir instrucción significativa en morfología. No pude evaluar el andamiaje del programa, ya que no está incluido en las descripciones del programa de la empresa. 

Que yo sepa, no existe ningún metanálisis revisado por pares sobre el tema de la lectura correctiva. Sin embargo, hubo una excelente revisión de la literatura realizada por Przychodzin-Havis, en 2001. Dicho esto, no se calcularon los tamaños del efecto, la revisión de la literatura estaba bastante desactualizada y el artículo fue escrito para una revista de la compañía que publica el programa. . Hay un montón de investigación sobre el programa; sin embargo, la gran mayoría de esa investigación terminó siendo inutilizable para mis propósitos.

Muchos documentos eran tan antiguos que solo estaban disponibles en forma física y no en persona. La mayoría de los artículos no tenían grupos de control ni datos estadísticos suficientes. Pude encontrar 5 artículos que estaban disponibles en línea, tenían grupos de control e informaron datos suficientes. Sin embargo, luego excluí dos documentos más. Uno era sobre adultos, lo que no me pareció relevante para mi audiencia y otro tenía un tamaño de muestra de 6, que consideré insuficiente para producir resultados significativos. 

Resúmenes de estudio: 

Benner 2022:Este estudio fue cuasi-experimental y comparó la eficacia de Lectura Correctiva con el programa de Recompensas. El estudio superó por un tamaño del efecto estadísticamente significativo. La muestra incluyó a 213 estudiantes de los grados 5-8 considerados en riesgo o con problemas de aprendizaje. Encontré un tamaño de efecto medio para este estudio de .35. 

Benner 2005:Este estudio fue un estudio cuasi-experimental. Tuvo una duración de 34 horas e incluyó una muestra de 51 estudiantes con sospechas de problemas de aprendizaje en los grados 3-8. Encontré un tamaño de efecto medio para este estudio de 1.09. 

Loyd 1980:Este estudio fue un estudio de ECA. Comparó la lectura correctiva con un programa de lenguaje completo. Incluyó una muestra de 23 estudiantes de grado Junior. Solo analizó los resultados de comprensión. Encontré un tamaño de efecto medio para este estudio de .60. 

Realicé un pequeño metanálisis no revisado por pares de estos estudios para obtener los siguientes resultados: